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标题: 象棋与育人 [打印本页]

作者: 国际军棋 时间: 2016-4-5 18:07
标题: 象棋与育人
象棋与育人

象棋在我国有着悠久的历史，它起初只是一种游戏，流行于上层社会之中，进而衍成一种艺术，普及于社会各阶层，新中国建立后，更被政府定为体育运动项目，愈来愈为人们所重视。这个事实，反映了象棋内在顽强的生命力，值得人们认真思考。国际军棋

对于象棋的艺术性，《棋牌世界》2003年第8期有一篇《象棋是什么》的文章说得很清楚:‘古人早就把‘琴棋书画‘并称为中国的四大传统艺术……在四大艺术中，琴棋相近，书画为邻。中国的书法、绘画，都是笔与纸的抵触，水与墨的交融；而琴和棋，前者以几根丝弦，一段焦木，尽诉英雄抱负、高士情操、才子雅意、佳人心事；后者则以数枚棋子、尺许棋抨、挽狂澜于既倒，听惊雷于无声，演出一幕幕不闻呐喊的厮杀，没有硝烟的战争。斗到恶处，残阳滴血，鬼神失色，四座皆惊；弈至妙处，云开日出，柳暗花明

象棋是一门具有娱乐、益智功能，并以竞技为主要表现形式的极其精深的艺术。‘

说到象棋的益智功能，我们可以读读《棋牌世界》2002年11期《棋类教育问题答疑》的文章，其中提到江苏省镇江市实验小学做过一个试验，在一部分教学班开设棋类课，称为棋类班，与不开棋课的普通班进行比较，见下表:

项目

一年级

二年级

三年级

普通班

棋类班

普通班

棋类班

普通班

棋类班

语文

91.8分

87.2分

94.4分

96.4分

85.7分

88.6分

数学

93.9分

98.2分

98.8分

97.5分

88.3分

97.3分

智力测验正确率

61.5%

75.4%

62.3%

84.1%

65.4%

85.7%

总的感觉是棋类班数学成绩比普通班明显较高，按智力测验正确率来说，三个年级棋类班都明显高于普通班。这是棋类开发智力的事实。

至于中学生情况，香港中文大学冯教授曾对一所中学进行调查，他把学生分为三类，甲类是棋力高兴趣大者，乙类是棋力低兴趣大者，丙类是棋力低兴趣小者。分别就每类学生本身的学业成绩优、良、中、差的人数比例列表如下:

优

良

中

差

甲

32%

40%

20%

8%

乙

21%

32%

35%

12%

丙

14%

43%

14%

29%

结果发现，优秀生喜欢下棋的比较多，不喜欢下棋的比较少。差生喜欢下棋的比较少，不喜欢下棋的比较多。

这篇文章的作者是天津大学象棋研究中心的黄少龙教授，他将下棋的好处不仅定位在益智，还进一步概括为四句话:开发智力，陶冶情操，提高素质，培养人才。

说到陶冶情操的问题，更早提出的要算名谱《桔中新趣》，该书序言中写道:‘弈之为学，所以确聪养气陶性冶情也。功能致躁为静，致鲁为敏，德育之基，智育之辅。岂唯茶余酒后忘忧觅趣之消闲戏具哉。国际军棋

说到提高素质问题，在当前强调素质教育的今天，似乎更易引起各级各类学校的校长、教师，以及广大家长的关心。毋庸置疑，上述象棋的艺术性、益智功能、陶冶情操，固然是一种素质教育，而1974年出版的《中国象棋谱》(第一集)一书，更值得人们读一读，在该书的‘再版说明‘中，有一段话，在当时那种气候下显得颇为别开生面:‘开展棋类运动，有助于培养我们的战略战术概念，全局观点，预见性和计划性，正确的逻辑思维以及顽强斗争，坚持不懈，周密思考等品质和作风。有利于广大群众和青少年的文化体育生活。国际军棋

这固然是从军事学的角度论述了象棋在提高人的素质方面的多种作用，但实际上又绝不限于军事。具备以上这些素质的人，无论是从事军事、还是政治、科技、文化、教育，放在哪一条战线上，都有可能成为出色的人才。

我们还应当读一读1987年褚石、梁兵合编的《象棋教程》一书，该书分四点概括了象棋的功能:提高身体素质，培养良好个性，提供积极休息，促进社会交流。这里明确指出象棋在提高人的身体素质方面的作用，点明了象棋作为体育运动项目之一存在的理由，点明了象棋与体育及养生的关系，君不见以‘百岁棋王‘谢侠逊为代表的热爱象棋的人们，长寿者比比皆是，形成一种蔚为壮丽的奇观。作者还以‘以棋会友‘的社会学角度，涉及到象棋所具有的那种古老而独特的文化一一社会功能。国际军棋

象棋与育人，这的确是一个令人神往、值得人们深思、并进一步加以研究的重大课题。

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作者: admin 时间: 2016-4-6 16:31
国际军棋虽然在中国象棋基础上发明创造的，然而却青出于蓝而胜于蓝。

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